ＳＥＬ融入國際新聞　打開學生世界觀

文‧圖片提供／林彥佑（高雄市林園國小教師）

教師引導學生認識《國語日報》線上版介面。

　為了讓學生更認識社會情緒學習（ＳＥＬ）的精神，拓展學生的國際觀，我透過《國語日報》線上版資源，讓學生運用平板閱讀國際新聞，進而認識ＳＥＬ的五項重要內涵。

閱讀國際新聞　
產生共鳴
　課堂一開始，我先介紹《國語日報》時事版的介面，讓學生知道在網路新聞中，也能像閱讀實體報紙，每天掌握國內外的重要大事。我更將學習重點放在國際新聞，希望六年級學生的眼界不只在臺灣。我也統整先前課程中介紹過的「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「人際關係」及「負責任的決策」五大面向，發現多數學生都還能重述這些內容的重點。

　接著，我請學生自行搜尋符合這些內涵的國際新聞，並註明日期、寫下新聞標題，以及這則新聞與ＳＥＬ的連結。在我的引導下，學生開始進行學習任務。在行間巡視過程中，發現大多數學生都能完成任務。學生找到的新聞包括：四月十九日「泰國潑水節交通混亂」、四月十八日「南韓動物園　狼脫逃多日後被捕」、一月一日「雪梨煙火秀璀璨迎新年」，以及去年十一月四日「以哈停火　加薩仍有民眾在營地生活」等。

　其中，有學生遲遲無法下筆，一問之下，他才說：「因為這些新聞都很有趣，很想一直點閱來讀，所以不知道要選哪一則來寫。」可見《國語日報》的國際新聞涵蓋面向廣泛，資料庫內容也相當豐富，讓他們很有共鳴。

　當學生選定新聞後，我請他們寫下閱讀感受及與ＳＥＬ內涵的連結。例如，有學生讀完泰國潑水節的新聞後，覺得很不可思議，竟然會因交通混亂而造成重大傷亡。從這則新聞中，學生寫下「社會覺察」，因為他覺察到交通混亂，應該可以儘量避開人群，選擇安全的地方。

延伸讀報學習　
拓展視野
　在這次課程中，我發現許多國際新聞大多可歸類於「社會覺察」，由於這些新聞多半報導社會事件，因此與社會層面的議題有所連結。接著，我也在課堂中引導學生進行後續的「認識世界」任務，例如在地圖上找出泰國、澳洲、以色列、伊朗等國家，並延伸認識各國的國旗、首都、貨幣、語言、地理位置與文化特色。

　學生們很喜歡這堂課，因為《國語日報》的國際時事新聞符合他們的學習興趣，ＳＥＬ更是課本中較少接觸的內容，平板輔助則成為自主學習的最佳利器，我相信學生一定收穫滿滿。

學生寫下新聞報導的日期、標題，以及與ＳＥＬ的連結。