讀報扎根識字力　提升語文素養

文•圖片提供／莊舒仲

教師曾曉君引導學生讀報，透過組合部首與部件方式學習生字，幫助學生擴充字彙量。

　玉田國小低年級教師依年級組成讀報教學群，分別討論並規畫讀報活動。此次接受訪視的一年級導師曾曉君表示，新生入學前十週為注音符號學習的啟蒙階段，因此尚未實施讀報。待學生具備基礎識字能力後，才逐步引導閱讀報紙，以增加識字量、提升閱讀理解能力為主要目標。

導讀引領 強化閱讀理解
　上課鐘響起，學生進教室，正副班長走到臺前帶領全班朗讀《弟子規》、《三字經》等文化教材。曾曉君老師表示，這是用來幫助學生收心、靜心的方式，待升上二年級後，將加入唐詩背誦。

　談到讀報教育實施方式，實施讀報教學逾二十年的曾曉君老師表示，由於一年級新生入學時間尚短，教學重點以認識語詞與尋找佳句為主，為後續寫作奠定基礎。此外，她也會帶領學生認識報紙版面與標題（篇名），著重找出由兩三個字組成的語詞，加深學生對字詞的熟悉度與記憶。平時則透過抽問，了解學生是否專注閱讀並真正理解內容。

　曾曉君老師也會利用晨讀時間帶領學生朗讀一到兩篇短文，讀報時以導讀方式進行，放慢語速，避免學生因跟不上節奏而影響理解。此外，班群亦推動每週三將報紙帶回家閱讀的活動，學生需選讀文章朗讀給家長聽，經家長確認後在聯絡簿寫下標題，教師再蓋上獎勵章，學期末可兌換獎品，深受學生喜愛。

部首拆解 提升識字能力
　此次示範讀報教學以《國語日報週刊》「肉與冃」及「旺與汪」為主題，引導學生在文章中尋找含有「冃」部的字詞，從一篇文章中，學生竟能找出十個字；接著，透過相同部首搭配不同偏旁的方式組字，擴展識字量。過程中，有學生興奮舉手不放，直到老師詢問後才發現，教室窗戶上張貼的斗方也有「旺」字，將生活環境與學習自然結合。

　學生鍾沅承表示，讀報比漫畫有趣，可以學到許多課本沒有的新字與知識，也因此更喜歡閱讀。學生蔡宜紋、潘姷溱分享，平日國語課最常進行讀報找部首遊戲，已找過女、父、水、虫、草等部首。

　學生蔡伶杰則喜歡回家讀報給父母聽，因為念得好就可以玩電動。學生康寓淇、洪緁榆認為，讀報讓自己的口語表達更流暢，閱讀速度與理解能力也有進步。

　曾曉君老師觀察指出，透過讀報教學，學生的識字量與閱讀理解能力均有提升；此外，她也會引導學生閱讀「全球新鮮事」短篇新聞，透過淺顯易懂的內容，拓展學生國際視野，他們甚至會主動詢問新聞發生地的相關資訊。「有時自己也會取經報上『創意美感』單元的手作活動，美勞課直接派上用場。」

學生上臺分享讀報學習成果，介紹自己找到的語詞。

讀報後，學生從文章中找出兩個字、三個字組成的語詞。