課文繪本報紙三合一　學生樂當小作家

文•圖片提供／莊舒仲

教師朱鵷瑾引導學生分享個人創作的小書內容。

　獲得今年教育部閱讀推手個人獎的武潭國小教師朱鵷瑾，將閱讀策略融入綜合活動領域，帶著學生讀繪本、搜尋書籍、探討議題、製作小書和上臺分享，更運用《國語日報週刊》打開原鄉孩子的視野，對環境認知不再局限於山林之間。

串聯課文報紙
帶學生做小書
　某天，學生向教師朱鵷瑾說：「大象的糞便可以做成咖啡呵！」讓她感到驚訝並追問出處。原來是學生在讀報時看到的內容，讓她萌生一個想法：將課文、繪本和報紙串聯成有趣的語文學習與創作活動，帶領學生體會閱讀樂趣，實踐知識分享的美好。

　朱鵷瑾將原本的國語課文〈小熊的邀請〉延伸閱讀繪本《圖書館老鼠》，同時嘗試以《國語日報週刊》〈胖達日記─找尋黃金便便〉一文進行小書創作，呼應住在圖書館的神祕作家老鼠山姆，再用鏡子提醒學生：「寫作從自己開始。」

　在讀報教學演示中，朱鵷瑾先在班上分享，平日讓學生帶報紙回家親子共讀，或是讀報給家人聽，並請親人協助拍攝和上傳朗讀報紙的照片或影片，讓學生欣賞閱讀時的自己，體會「認真讀報」，宛如課文中的「小熊」。

　之後，朱鵷瑾又以手作教具「鏡盒」吸引學生的好奇心，再讓他們扮演尋找神祕作家的小朋友，透過翻開鏡盒感受繪本情境。接著，讓學生像小作家，展示以《國語日報週刊》〈黃金便便〉為主題創作的個人小書。她表示，學生的小書超乎想像，他們分享自己的發現，觀點充滿童趣，也有獨到見解。

讀報滋養思考
創作綻放亮點
　學生許聖約提出對「便便」的觀點，表示現在不再覺得大便惡心，因為大便有很多用途，「讀報讓我變得快樂，也比較會思考問題。」繪畫頗有天分的學生簡梓恩也說，創作小書時運用色塊上色，過程很開心。

　學生鍾陸禎說自己很喜歡讀報，因為可以學到新知與見聞，創作小書時感覺自己就像老鼠山姆，是個小作家。學生湯晨晞則喜歡在家讀報，因為vuvu（爺爺）會陪伴她，還會從報紙中出題考她，這樣的互動讓她感到幸福。

　學生王允樂的小書跳脫原本框架，模仿喜愛的《屁屁偵探》風格，創作繪本《這是誰的便便呢？》，以偵探查線索方式詢問鱷魚、長頸鹿、貓等動物，逐步找出「拉屎真凶」。

　朱鵷瑾觀察，學生透過大量閱讀，不但識字量增加，閱讀理解提升，也更懂得思考與表達個人想法。讀報也啟發她的教學點子，她指著布告欄笑說：「這是《國語日報週刊》的萬能法寶屋，讓學生看圖寫短文，學習用顏色表達心情，報紙真是很好的輔助教材。」

學生王允樂自創偵探故事小書《這是誰的便便呢？》。

學生上臺向同學說明個人創作的小書內容。