師生在聯絡簿對話　種下良善種子

文‧圖片提供／楊曉芳（雲林縣越港國小教師）圖／達志影像

老師的鼓勵會成為學生心中守護良善的一束微光。圖／達志影像

　每週「感恩品格聯絡簿」上的《國語日報》短文，是班上學生與文字相遇的時刻。以往，心得欄位常被視為「例行公事」，學生往往流於抄錄佳句或寥寥數語。為了不讓閱讀「走馬看花」，我設計了「閱讀理解雙響炮」，將兩道題目的小紙條貼在心得欄，透過這個小小改變，讓聯絡簿從單純的傳聲筒，變成練習動動腦、分享內心世界的小天地。

階梯式提問　
接軌素養
　我每週設計兩層次的提問，帶領學生深讀文章。第一題是尋找文字的足跡，屬於提取訊息的層次。我鼓勵學生在文中圈畫重點或找出關鍵原因，這就像一場文字尋寶，訓練他們靜下心來細細讀字。

　第二題是與心靈的小小談話，著重於比較評估。嘗試結合品格主題，引導學生將心比心，將文章道理與生活經驗相互呼應。例如在閱讀〈姐弟和解〉後，我拋出提問：「為了達成目的（看電視）而道歉，是真正的反省嗎？」他們稚嫩卻深刻的筆觸寫下：「未來態度有改善才是真正的反省。」這種看透表象的純真思考，常讓我在批改時驚豔不已。

以紅字回饋　
點亮成長
　從學生的文字裡，我感覺到他們想法的轉彎與成長。讀完〈黑面公主〉後，他們寫下對自我獨特性的肯定與認同；讀完〈魚丸伯〉後，則學會體察平凡小人物背後，那份溫暖而扎實的堅持。而我的紅字回饋，不僅是對學生閱讀理解的肯定，更是在他們品格成長路上的溫柔見證。

　我希望老師的鼓勵能產生蝴蝶效應，像是在聯絡簿寫下一句簡單的「你的溫柔很有力量。」或許就能成為他們心中支持良善、守護純真的那一束微光。

　透過兩道題目，聯絡簿不再只是單向的事項紀錄，而是品格教育與讀報素養的交會點。我看見學生學會在文字中搜尋線索，也在心裡建立起更穩定的價值觀。這場關於「美」與「善」的練習，將帶著溫潤的對話，持續在我們班級的日常片刻中，熱烈的進行著。

學生透過交換報紙與同學分享心得。