讀報賓果動起來　親近報紙從趣味破冰開始

文‧圖片提供／黃瓊華

教師設計趣味賓果遊戲，帶領學生認識報紙版面。

　讀報教學不僅培養閱讀力，更能引導學生認識世界、發展思辨能力。本專欄分享教學現場的實踐策略與活動設計，於每月第三個週一刊出，期盼促進更多教學交流與創意。

　從事國小教學三十四年的我，其中有三十年擔任級任教師。以經驗來看，我認為級任教師是最適合成為推動讀報教學的種子教師。

　在教學生涯中，《國語日報》帶給我許多讀報教學的好點子，有從研習中獲得的，也有從研習中激發出靈感自創的。因此，我想與教學現場的教師分享實務經驗，從接下一個新班級開始，以兩年的時間為軸，如何實施讀報教學活動。希望藉此拋磚引玉，帶給大家更多的讀報教學創意靈感。

掌握版面要素
認識報紙第一步
　新接一個班級，我們都會利用很多方式「破冰」，不僅能讓教師儘快熟悉學生，對凝聚班級的向心力也有莫大的助益，讀報教育也是如此。首先需要讓學生熟悉報紙，能親近報紙，才能跟報紙成為好朋友。

　「讀報賓果」就是一款超實用的破冰遊戲，本活動進行一節課，約四十分鐘，以兩人一報為例。

　前置作業是在晨光時間進行閱讀，兩兩一組，每人分兩張報紙閱讀，使用螢光筆標記重要或需加強的重點，讀完兩張之後交換閱讀，一方面同學可以看見彼此的重點整理，一方面也可將自己的想法和他人分享。

　在進入賓果活動前，教師需先花約二十分鐘帶學生認識報紙。內容包括報紙共有四張、十六個版面，各版位置、版名與內容概述。特別是頭版（第一版），需要重點說明報頭、報眉、新聞標題、記者撰稿署名在哪兒、新聞圖片位置，以及「欄」的概念等版面要素。

多元題型引導
舉手搶答拚連線
　認識報紙後，教師發給每名學生一張四乘四的空白表格，請學生用藍筆填入一到四十九之間不重複的十六個數字。活動開始後，教師依據「認識報紙版面」的知識出題，學生舉手搶答，答對者可喊出自己表格中的一個數字，其他學生如果有該數字即可用紅筆圈起來，並喊「吔！」表達幸運及興奮之情，沒有的同學則喊「唉！」表達惋惜之意。

　此外，題型可多元呈現，像是從新聞、副刊文章內容出題，例如在兒童版找出三個成語或朗讀段落；在國際版找出新聞發生地點，接著在世界地圖上找到正確位置等。透過題目引導，學生就更能掌握報紙閱讀的重點。

　活動進行中，只要有學生完成直線、橫線或斜線連線，即可搶先喊出：「賓果！我愛○○○。」○○○可以是班級、校名等，教師則在黑板上記錄學生座號與連線數，直到活動結束。

　最後，教師可統計連線數並給予小獎品或小組加分作為鼓勵。透過「讀報賓果」，學生不僅能快速熟悉報紙內容，也能提升學習興趣與同儕之間的凝聚力。

學生透過交換報紙與同學分享心得。

使用四乘四表格作為讀報賓果活動的基礎教材，提升課堂互動樂趣。