以報紙為窗　引領學生閱讀世界

文‧圖片提供／林彥佑（高雄市林園國小教師）

學生在國語日報社官網蒐集資料。

　常有人說，在全球化的教育之下，學生的視角除了關心自己居住的臺灣土地，也該有機會讓他們拓展眼界，認識世界上發生的大小事。基於這樣的理念，我嘗試利用《國語日報》的實體報紙及線上資源，讓學生於課堂中，透過雙閱讀素養的學習技巧，打開世界之窗。

預測新聞關鍵字　
培養媒體識讀力
　這幾堂課，我設計了「從新聞看世界」的課程。首先，我先彙整幾份《國語日報》國際版上的新聞，包括「格陵蘭學生練習冰球」、「威尼斯水上遊行」、「伊拉克販售伊朗水果片」等共約十二則新聞，再請學生看新聞標題，推論內容可能在談些什麼，這也是在推動讀報時，他們需要具備的能力──預測與推論。

　接著，我依照學生的學習程度，請他們先找出一到三則感興趣的新聞，再上網運用關鍵字詞搜尋相關的新聞，考驗學生運用「關鍵字搜尋」的能力。讓我覺得有趣的是，學生都說：「好多網站資源的內容都很難讀懂，只有《國語日報》的內容淺顯易懂，最適合我們閱讀。」我也藉此告訴他們，這就是為什麼我要帶他們讀《國語日報》的原因。

　除了認識這則新聞、撰寫概述之外，我還請他們查找、書寫關於這則新聞所發生的國家，並找出其在地圖上的位置、國旗形式、貨幣、建築、語言特色、文化等，學生就能在既有的國家與新聞基礎上，有更多的延伸學習。

轉動世界萬花筒　
親師生教學相長
　當學生專心書寫時，我在教室間來回巡視，耳邊不時傳來他們分享的有趣發現，例如「南非的國旗好多顏色，而且學校的外師曾說過，南非是全世界官方語言最多的國家。」「亞塞拜然這個國家我從來沒有聽過，原來它和臺灣一樣都在亞洲。」「西班牙魔鬼節很有趣，之前看旅遊節目時有看過。」「我對泰國萬佛節很有興趣，因為暑假全家去了泰國。」我發現不只學生在學習，身為教師的我也在這樣的交流中，學到了不知道的知識，這不正是教學相長嗎？

　這幾年，我在班級運用《國語日報》融入國際教育的課程，逐步打開學生的世界觀。每每要上綜合活動的國際教育系列課程時，他們總是滿心期待，紛紛問我：「老師，今天還要閱讀國際版，看世界地圖嗎？」

學生在兒童節主題課程中，先讀報再搜尋網路資料，延伸學習多元文化。