善用採訪技巧　寫出動人故事

文‧圖片提供／黃筱婷（新竹縣陸豐國小教師）

學生分組討論問題大綱。

　這一天陸豐國小六年甲班學生閱讀《國語日報》時，比起以往更專注。原來，大家看到一篇名為〈MLB紅襪隊歐提茲　進入棒球名人堂〉的報導，平日喜歡打棒球的峻瑋說：「歐提茲的棒球生涯總共擊出五百四十一支全壘打，我真想面對面和他說說話。」奇駿附和：「對呀！如果能親自訪問歐提茲，作夢也會笑。」

用引導提問法　
擬出專業問題
　老師聽完學生感想後宣布：「我們就從訪問身邊熟悉的人開始訓練採訪技巧。」經過大家熱烈討論，決定邀請將自家農地借給我們實行食農教育的陳石山律師，以及著有《逆風揚帆》一書的校友賴源欽到校接受小記者採訪，展現我們在《國語日報》學習到的報導寫作。

　學生曾學習ORID引導式提問法，所以擬採訪問題可難不倒他們。首先，教師在課程中讓學生使用平板搜尋有關陳石山律師及賴源欽校友的紀錄報導，接著擬定問題大綱，讓提問方向更多元。教師補充：「在進行人物採訪時，可以使用事件、原因、地點、人物、時間及方法等，六項基本元素做為主題展開，方便掌握採訪重點。」

　採訪當天，學生問受訪者：「請問您為什麼這麼熱愛陸豐國小呢？」「在您跑船的過程中有遇到什麼危險嗎？」訪談活動結束後，學生以分組方式統整訪談筆記，歸納受訪者在訪談回應中最具代表性的事例、訪談延伸的小故事等，再依照標題寫出專業的報導。

報導觸動人心　
學生印象深刻
　「『舊時包裹新生兒的胎衣都埋在自家農地裡，我也不例外。有一天若我離開這個世界，我的靈魂依然會守護著我的家鄉。』這是陳石山律師在採訪中提到的一段話，道盡他對家鄉的珍愛與思念，讓我感動不已。」學生品睿使用受訪者的一段話當作訪談稿的開頭。學生芷甯細膩描寫當天訪談賴源欽校友的場景：「船上醫療資源不足，所以我只好先割除盲腸。每到夜深人靜時，我總會因為思念家人，躲在棉被裡掉眼淚。」

　最後，學生在資訊課運用美編軟體將採訪稿、照片和照片說明組成版面，印刷製作紀念專刊，學生都非常有成就感。翊萱說：「這次活動我應用在《國語日報》學習的報導技巧，採訪人物真是不簡單。」宇翔表示，「採訪完兩位校園人物，讓我學會以知足的心境面對未來的挑戰與困難，是我得到最珍貴的禮物。」

　

從《國語日報》學習報導寫作技巧。

採訪陳石山律師後的合照。

採訪賴源欽校友後的合照。