畫我家鄉 我的新民上河圖

2020/9/14
文‧圖片提供/李佩燕(臺南市新營區新民國小教師)
 

讀〈清明上河圖大揭密〉,觀察〈清明上河圖〉。

 臺南市新民國小前,由八田與一設計的嘉南大圳,對臺灣農業發展有重大影響,但在學生眼中卻是臭水溝,因此學校將「了解水圳」列為校定課程,讓學生不只了解大圳,更能親近大圳。

賞析 我看清明上河圖
 〈清明上河圖〉中,忠實呈現北宋首都汴京和汴河沿岸繁華熱鬧的景象。
 《國語日報》藝術版曾刊載〈清明上河圖大揭密〉,文章中介紹了三個朝代不同版本的清明上河圖。教師請學生比較異同,學生發現不管哪個時期,居民的生活跟汴河總是息息相關。
 校門前的嘉南大圳是否也跟汴河一樣重要?怎麼做,才能讓水圳跟汴河一樣充滿活力?

策展 舉辦水圳攝影展
 為了解水圳,親近水圳,教師帶領學生走出校園尋找水圳的故事。學生拜訪種菜阿媽,詢問阿媽與水圳的故事,也跟阿媽學習汲水。體驗過汲水,學生都對古人的智慧嘖嘖稱奇。
 學生還坐在水圳旁,利用五感尋找水圳的流動。茗傑說:「在水圳旁,我深吸了一口氣,聞聞大自然的氣味,好舒服。」實際走一趟,學生才發現自己與水圳的距離原來那麼近。
 走訪大圳後,教師請學生用影像記錄屬於水圳獨特流動的畫面。利用假日,和家人共遊水圳,並試著用鏡頭捕捉大圳的不同樣貌。
 教師將照片列印下來,在課堂上,學生將照片分類並命名。各組發表想法後,師生共同策畫一場前所未見的水圳攝影特展,從不同視角認識大圳。

彩繪 心中的夢想水岸
 過程中,學生看見水圳的美麗,也發現水圳的憂愁,到底未來的水圳該以何種面貌呈現在大家眼前?學生繪製〈新民上河圖〉,想喚起大家對水圳的重視。
 學生提出:「為了讓大家喜歡水圳,我畫了一個愛心形狀的河道和一群玩樂的人,愛心形狀的河道,代表八田與一的愛心永遠留在大圳。」茗傑也說:「我在大圳旁畫了許多人和樹。因為我想讓人們親近大圳,和它做永遠的好朋友。我期待,未來的大圳可以像化了妝的模特兒一樣耀眼。」
 學生紛紛表示,在整個課程中,收穫最多的是發現自己可以拯救水圳,並舉辦屬於自己的展覽。真是太神奇了!家長也說:「知行合一才是學習的真諦,透過活動,讓孩子不只是學會讀寫,還能分享所學。」
 核心素養強調多面向的學習,教育不再以學科知識為主,將所學運用於生活情境培養學生宏觀的視野,正是教育的重點。

汲水學問多。

舉辦攝影展,學生認真解說嘉南大圳。

學生找出不同朝代的〈清明上河圖〉的異同。

歡迎光臨「我的新民上河圖」特展。