109學年度讀報教育實驗班教學實施調查問卷(國小教師)

親愛的讀報實驗班老師,您好!
    感謝您加入國語日報109學年度讀報實驗班行列,成為我們推動讀報教育的夥伴。為期近一學年的實驗教學已近尾聲,相信您在教學現場一定累積了很多寶貴的經驗。因此,我們設計了這份問卷,希望借助您的經驗和智慧,協助本社繼續推展讀報教育。感謝您的協助!
敬祝 教安
國語日報讀報教育組敬上110/05/03
請先填入您的測驗编號
基本資料
一、性別
二、教學年資(含代理代課年資)
未滿5年
第6-10年
第11-20年
第21年以上
三、加入讀報實驗班前,是否曾將報紙運用在教學上?
曾經運用
未曾運用
四、本學年度加入讀報實驗班的動機?(可複選)
原本就喜歡將報紙運用在教學上
去年推動成效良好
想嘗試進行讀報教育實驗課程
校長或學校行政人員的鼓勵
受到其他讀報實驗班老師的鼓勵及影響
希望藉由讀報提升學生語文能力
希望藉由讀報拓展學生視野
希望藉由讀報幫助學生養成閱讀習慣
其他(請說明)
五、您加入讀報實驗班幾年?
一年
二年
三年
四年以上
六、貴校是否已經或有計畫將讀報納入彈性學習課程?


問卷內容
一、您通常利用哪些時間教學生讀報?(可複選)
晨光時間
領域授課時間
彈性學習節數 
其他(請說明課程)
二、您會將報紙運用在哪些學習領域的教學中?(可複選)
國語文
數學
社會
自然與生活科技
藝術與人文
健康與體育
綜合活動
英語
本土語文
三、您每週實施讀報教學的時間大約有多少?
40分鐘以內
41-80分鐘
81-120分鐘
120分鐘以上
四、您班上的報紙如何分配給學生閱讀?
一人一報
兩人一報
小組報
其他(請說明)
五、讀報教學進行的過程中,您曾獲得下列哪些人士的協助?(可複選)
校長、主任等行政人員
校內教師
家長
校外推動讀報的教師

其他(請說明)
六、讀報教學進行的過程中,您曾獲得學校哪些支持或協助?(可複選)
研習機會
書面資料提供
教學心得的分享機會
協助整理報紙
未獲任何協助
其他(請說明)
七、實施讀報教學之後,大多數家長的反應為何?(可複選)
有助於學習
希望長期推動
實驗結束後願意給予訂報支持
增加學習負擔
無益於學生學習
無動於衷
八、您進行讀報教學時最常運用的教學方式有哪些?(可複選)
剪報
問題徵答
內容討論
朗讀
全班或小組共讀
心得寫作
作文習寫
寫學習單
其他(請說明)
九、您進行讀報教學時最常運用的報紙版面有哪些?(可複選)
焦點新聞版
綜合新聞版
國際版
生活版
漫畫版
科學版
故事版
兒童版
文藝版
語文版
家庭版
教育版
樂學版
文教新聞版
校園新聞版
人物版
其他(請說明)
十、大部分學生對於讀報課程的喜好程度為何?
非常喜歡
很喜歡
喜歡
不喜歡,原因可能是(請說明)
十一、實施讀報課程後,您對於下列問題的看法為何?
(一)報紙的運用,對於閱讀教學最有助益的是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
閱讀素材蒐集便利,有助於專注教學之設計
閱讀素材類型多元,有利於推動多文本閱讀
掌握閱讀教學趨勢,促進閱讀教學能力提升
增加閱讀素材來源,增進自我閱讀理解能力
(二)報紙的運用,對於寫作教學最有助益的是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
認識寫作技巧,增進寫作指導能力
提供寫作教學示例,充實寫作教學設計
了解其他學生寫作表現,建立對學生的適切期許
給予學生具體建議,增進了作文的批閱能力
(三)經過讀報教學後,學生在閱讀學習方面最明顯的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
投入在閱讀的時間增加了
願意閱讀篇幅長一點的文本
願意嘗試閱讀中英對照和不同類型的文章
懂得運用閱讀來幫助自己學習
(四)經過讀報教學後,學生在閱讀理解方面最明顯的收穫是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
懂得閱讀報紙的方法
閱讀內容理解的程度提升
能針對所閱讀的內容進行提問
能針對所閱讀的內容提出自己的想法
(五)經過讀報教學後,學生在寫作學習方面最明顯的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
比較願意進行寫作練習
提升了觀摩他人寫作的意願
懂得藉由閱讀蒐集寫作素材
對於自己的作品比較有信心
(六)經過讀報教學後,學生在寫作表現方面最明顯的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
運用的詞彙較為豐富
語句的表達較為通順
開始運用所學的寫作方法
對於主題比較能提出自己的想法
(七)報紙的運用,對於進行《民法》成年年齡下修相關教學最有助益的是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
知道《民法》成年年齡下修之修法
了解《民法》成年年齡下修之意義
了解《民法》成年年齡下修之影響
思考《民法》成年年齡下修應搭配進行之教學
(八)經過讀報教學後,學生在了解《民法》成年年齡下修的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
了解《民法》成年年齡下修至十八歲
了解《民法》成年年齡下修的意義
開始關心《民法》成年年齡下修後權利的改變
開始覺察《民法》成年年齡下修後責任的承擔
(九)報紙的運用,對於幫助學生了解新冠肺炎疫情最有助益的是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
了解臺灣在疫情防治上的表現
了解疫情在世界各國的控制情形
了解政府和學校採行防疫作為之必要
思考疫情對於人類社會所產生的影響
(十)經過讀報教學後,學生在面對新冠肺炎疫情方面最明顯的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
願意遵守政府和學校的防疫要求
開始關心疫情變化下的各種防疫作為
漸接受疫情帶來的生活不便
期待防疫和治療能有重大突破
(十一)報紙的運用,對於指導學生關懷永續發展最有助益的是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
增進自身對於全球永續發展議題的認識
了解國內外師生對於全球永續發展之教與學的情形
有助於蒐集相關的素材進行課程教學設計
運用於發展彈性學習課程之統整性主題/專題/議題探究課程
(十二)經過讀報教學後,學生在關懷永續發展之學習最明顯的改變是下列哪些?(可複選,至多勾選3項)
認識自己與他人和環境之關係
了解世界上需要關心的永續發展議題
開始覺察自己對於永續發展應盡的責任
願意嘗試採取行動為永續發展盡一己之責
十二、您認為,推動讀報教育後,對學生在讀寫學習、公民教育、掌握疫情和永續發展等方面的學習有何幫助?
(請自由填答)

十三、推動讀報教育過程當中,是否有讓您感動的事?(請自由填答)
十四、對於想加入實驗班的老師或實驗班推展的學校,您最想提供的建議是什麼?(請自由填答)